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Buscamos la excelencia de cada persona.
Nuestro principio: trabajo intenso sobre la fonética y la pronunciación.
Nuestro método: la estimulación temprana en intensidad,
frecuencia y duración, equilibrándola con paciencia y afecto. |
CEREBRO
El cerebro crece con el uso; es el único
recipiente en que cuanto más se mete más cabe.
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La clave del desarrollo
la tenemos antes de los tres años en que "les jeux sont faites"
(la suerte ya está echada).
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En el
mismo edificio, "the little house" desarrollamos la base de la
educación infantil y la preparación
de la primaria, antes de los seis años. | | |
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Nuestra pretensión:
Que cada niño de lo mejor de si mismo: su excelencia potencial
Nuestro sistema: avanzar en el trabajo de la estimulación
temprana en los programas
* Excelencia intelectual
* Excelencia física (gateo, braqueación)
* Excelencia social (aspiramos a ciudadanos reponsables
y comprometidos)
Nuestro principio: trabajo intenso
de la fonética y pronunciación.
La
forma: una estimulación
temprana en intensidad, frecuencia y duración, equilibrándola con
paciencia y afecto.
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El desarrollo
intelectual se basa en la adquisición de la palabra y la misión
de los educadores es ayudar a aprender a pensar.
El problema
es poder llegar a procesar la información para tomar decisiones responsables
y adquirir los sistemas referenciales.
La justificación
de la estimulación temprana está en el conocimiento del funcionamiento
del cerebro. | |
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El proceso resulta, tanto del crecimiento y desarrollo neural, como
del aprendizaje (plasticidad), en correspondencia con diferentes períodos
sensitivos o críticos. Se ha demostrado experimentalmente que esos procesos,
la manera y la velocidad con que se manifiestan, están en dependencia de
la "estimulación" y de la experiencia individual. La detección
e intervención "temprana" y oportuna es un reto y un imperativo
para los educadores de hoy en día.
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La estimulación temprana. Estimulación
es cualquier acción que tiende a dar información al cerebro. Estímulo
es cualquier información que damos a través de las vías sensoriales
: vista, oído, tacto, olfato y gusto.
Con el uso de la estimulación
proporcionada, en tiempo, intensidad y ritmo CRECE el cerebro y aumenta el número
de sinapsis entre neruronas.
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Las funciones cerebrales se desarrollan y perfeccionan mediante el
uso. Algunos piensan que no hay que enseñar a un niño hasta
que no esté neurológicamente preparado. Se madura y se perfecciona
mediante la estimulación y no solo por el paso del tiempo. Un ambiente
adecuado para la estimulación es esencial.
En ausencia
de actividad las neuronas, quedan en estado infantil, sin desarrollar.
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A
partir de una cierta edad algunos aprendizajes se pueden asimilar con mucha dificultad,
uno de estos campos son las lenguas extranjeras.
Todo el
trabajo sistemático ayuda al desarrollo de la inteligencia: la recepción
de información sensorial promueve el desarrollo neuronal y proporciona
información necesaria para establecer los sistemas referenciales que permitan
organizar nuestro conocimientos.
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