| |
Busquem l´Excel.lència de cada persona.
El nostre principi: treball intens sobre la fonètica i la pronunciació.
El nostre mètode: l´estimulació primerenca en intensitat,
freqüència i duració, equilibrant-la amb paciència i
afecte.
|
CERVELL
El cervell creix amb l´ús; és
l´únic recipient en què quan més s´hi posa més
hi cap.
|
|
|
 |
|
La clau del desenvolupament
la tenim abans dels tres anys en què "les jeux sont faits" (la
sort està decidida).
|
En
el mateix edifici, the little house desenvolupem la base de l´educació
infantil i la preparació de la primària, abans dels sis anys.
| |
|
|
La nostra pretensió:
Que cada nen doni el millor de si mateix: la seva excel.lència potencial.
El nostre sistema: avançar en el treball de l´estimulació
primerenca en els programes:
* Excel.lència intel.lectual
* Excel.lència física (gateig, braqueació)
* Excel.lència social (aspirem a ciutadans responsables i compromesos).
El nostre principi: treball intens de la fonètica
i pronunciació.
La forma: una
estimulció primerenca en intensitat, freqüència i duració,
equilibrant-la amb paciència i afecte.
|
El
desenvolupament intel.lectual es basa en l´adquisició de la paraula
i la missió dels educadors és ajudar a aprendre i a pensar.
El problema és poder arribar a processar la informació
per a prendre decisions responsables i adquirir els sistemes referencials.
La justificació de l´estimulació primerenca
està en el coneixement del funcionament del cervell. |
|
| |
El procès resulta tant del creixement i desenvolupament neural, com
de l´aprenentatge (plasticitat), en correspondència amb diferents
períodes sensitius o crítics. S´ha demostrat experimentalment
que aquests processos, la manera i la velocitat amb què es manifesten,
estan en dependència amb "l´Estimulació"
i l´experiència individual. La detecció i intervenció
"primerenca" i oportuna és un repte i un imperatiu pels
educadors d´avui dia.
| |
|
|
L´estimulació primerenca. Estimulació
és qualsevol acció que tendeix a donar informació al cervell.
Estímul és qualsevol informació que donem a través
de les vies sensorials: vista, oïda, tacte, olfacte i gust.
Amb l´ús
de l´estimulació proporcionada, en temps, intensitat i ritme CREIX
el cervell i augmenta el nombre de sinapsis entre neurones.
|
|
| |
Les funcions cerebrals es desenvolupen i perfeccionen mitjançant
l´ús. Alguns pensen que no cal ensenyar un nen fins que no estigui
neurològicament preparat. Es madura i es perfecciona mitjançant
l´estimulació i no només amb el pas del temps. Un ambient
adequat per a l´estimulació és essencial.
En
absència d´activitat les neurones queden en estat infantil, sense
desenvolupar.
|
|
|
|
A
partir d´una certa edad, alguns aprenentatges es poden assimilar amb molta
dificultat; un d´aquests camps són les llengües estrangeres.
Tot el treball sistemàtic ajuda al desenvolupament de
la intel.ligència: la recepció d´informació sensorial
promou el desenvolupament neuronal i proporciona informació necessària
per a establir els sistemes referencials que permeten organitzar els nostre coneixement.
|
| |
